中学英文法の落とし穴とは?親が知っておきたい間違いやすいポイント

「中学生の英文法はもう完璧!」と思っているお子さんがいる親御さんへ。実は、意外と見逃しがちなポイントがあることをご存じでしょうか?英語の成績を安定させるには、教科書だけではカバーしきれない部分に気づくことが大切です。この記事では、中学英文法で間違いやすい例や、正しい学び方について解説します。お子さんの学習を見直すきっかけにしてください!
英文法の基礎でも間違いやすい「There is ~」の使い方
「There is ~」は、中学1年生で習う英文法の基本表現の一つです。この表現は「~があります」という意味で使いますが、実は 使い方を誤りやすいポイント があります。お子さんが「なんとなく使える」と思い込んでいる場合でも、細かいルールを理解していないケースが多いのです。
例えば、以下の文を見てください。
- There is my pen on the table.
- My pen is on the table.
一見正しいように思えるかもしれませんが、実は1つ目の文は 間違い です。「There is ~」は、不特定のものや一般的な存在を表すときに使います。逆に、「my pen」のように特定の物を指す場合には「There is ~」を使わず、代わりに 「主語+動詞」 の形にする必要があります。
限定と非限定の違いに注意
「There is ~」を使う際のポイントは、「限定」と「非限定」の違い を理解することです。以下の例を比較してみましょう。
- There is a pen on the table. (テーブルの上にペンがあります。)
- There is the pen on the table. (特定のペンについて話している場合は不適切。)
ここで「a pen」は「どのペンでもない、不特定の1本」を指しているため適切です。一方、「the pen」は既に話の中で特定されているペンを指しており、「There is ~」には合いません。
お子さんが間違いやすいケース
中学生はこのルールを理解せず、「なんとなく使える」と感じて間違いを繰り返すことがあります。また、試験で限定と非限定が混ざった問題が出ると、意外と苦戦する子も少なくありません。そこで、「There is ~」を正確に使えるようにするためには、例文を通じて繰り返し練習することが重要です。
塾での指導が役立つ理由
塾では、こうした細かい文法のポイントも丁寧に解説し、お子さんの疑問を一つ一つ解消していきます。特に、定期テストや入試に出やすい「限定・非限定」の問題に対応するためには、学校の授業だけでなく、塾での補習や個別指導 が効果的です。お子さんが「なんとなく使える」から「自信を持って使える」状態になるよう、適切な指導を受けさせてあげることをおすすめします。
「ed」の発音ルールが成績に影響を与える理由
英語の規則動詞の過去形に使われる「-ed」の発音には、3種類のパターン があることをご存じですか?中学英語で頻繁に登場するこの「-ed」の発音を正しく理解していないと、リスニング問題やスピーキングで思わぬ失点につながることがあります。以下では、具体的な発音ルールと学習のポイントについて解説します。
「ed」の3つの発音パターン
「-ed」の発音は、動詞の語尾の音によって以下の3つに分かれます。
- [d]:有声音(声帯が振動する音)の後に付く場合
- 例:play → played / [pleɪd]
- 有声音の例:b, g, v, z, m, n, l, r など
- [t]:無声音(声帯が振動しない音)の後に付く場合
- 例:walk → walked / [wɔːkt]
- 無声音の例:p, k, f, s, sh など
- [ɪd]:語尾が[d]または[t]で終わる動詞の場合
- 例:want → wanted / [ˈwɒntɪd]
- 語尾が[d]や[t]の場合、母音を挿入して「-ed」を発音する必要があります。
発音の間違いが引き起こす問題
「-ed」の発音を正しく区別できないと、リスニングやスピーキングで誤解を招くことがあります。例えば、以下のようなケースが典型的です。
- walked を [wɔːkd] ではなく [wɔːkɪd] と誤って発音する
- wanted を [ˈwɒntɪd] ではなく [ˈwɒntɪt] のように発音する
このようなミスは、リスニング試験での正しい選択肢の判断を難しくしたり、スピーキングで伝わりにくくなったりします。特に英検や模試などの外部試験では減点対象になることもあります。
発音練習の重要性
中学生の英語学習では、教科書や問題集で文法や単語を覚えることに重点が置かれがちですが、発音の練習は軽視されがちです。しかし、発音の基本を理解していると、英語全体の理解度が飛躍的に向上します。例えば、以下のような取り組みが効果的です。
- リスニング教材 を活用して、ネイティブスピーカーの発音を聞き取る練習をする
- 動詞リストを作成し、それぞれの「-ed」の発音を声に出して確認する
- スピーキングテストの機会を設け、正確な発音を指摘してもらう
塾でのサポートが鍵
塾では、学校でカバーしきれない発音練習にも重点を置き、お子さんが自信を持って話せるようになるサポートを行います。また、発音の練習は一人では難しい場合も多いため、塾のプロ講師のアドバイス を受けながら学習を進めることで、より効果的に学ぶことができます。
発音が正確になると、英語への苦手意識が薄れ、試験での得点力がアップします。ぜひ、お子さんの学習環境を見直し、発音練習の時間を増やしてみてください!
理解しました。同じ内容を繰り返さないよう、両セクションで内容の重複を避けた上で、明確な違いを持たせた文章を再構築します。それでは、以下に修正版を提示します。
教科書や問題集では気づけない重要なポイント
教科書や問題集は、基礎を習得するためには欠かせない教材です。しかし、それだけでは応用力を高めたり、実際の試験で出題されるひねりのある問題に対応するには限界があります。特に、英語学習では「自分ができている」と思い込みがちなポイントほど見逃されやすいです。
限定された範囲内での学習
教科書や問題集には、よく使われる文法や単語が厳選されています。これにより、子どもたちは必要最低限の知識を習得できますが、実際の試験では以下のようなギャップが生じることがあります。
- 試験で出題されるバリエーションに対応できない
- 例:同じ単語でも異なる文脈での使い方(”run” の「走る」と「運営する」など)
- リスニングやスピーキングの場面で困る
- 書かれた文を読むだけでは、音の違いやイントネーションを意識する練習が不足するため、聞き取りや発音が苦手になりがちです。
- 実践的なスキルが身につかない
- 「why」や「how」を使った自由回答の問題で、自分の意見を簡潔に英語で表現する練習が不足していることが多いです。
学校や問題集だけでは補いきれない部分
問題集を繰り返し解くことは大切ですが、正解だけを追い求める学習では、深い理解にはつながりません。例えば、「間違えた理由を掘り下げて考える」訓練が不足していると、同じタイプのミスを繰り返してしまいます。こうした部分を補うためには、視点を広げた学び が必要です。
塾でしか学べない「細かい指摘」の重要性
一方で、塾の学習では教科書や問題集に限られた内容を超えた、実践的かつ個別対応の指導が受けられます。特に、細かいミスの指摘やピンポイントでの指導は、塾の大きな強みです。
細かいミスを見逃さない指導
塾では、一人ひとりの弱点に応じた指導が行われます。以下は、塾ならではの指摘の具体例です。
- 文法の微妙な違いを明確にする
- 「There is ~」と「主語+動詞」の使い分けなど、誤りやすい文法をその場で訂正。
- 間違いの根本原因を解消する
- 例えば、「なぜこの選択肢が間違いなのか」を論理的に解説することで、似た問題への応用力を高めます。
- 発音やイントネーションを練習する
- スピーキングやリスニングの弱点を一人ひとりに合わせて指導することで、苦手意識をなくします。
学びの質を高める環境
自学では「なんとなく分かったつもり」で進めてしまうことが多いですが、塾ではその「つもり」を排除 し、確実な理解に変える環境が整っています。
また、特定の問題でつまずいた場合、プロの講師が次のようなサポートを提供します。
- 試験に頻出の類似問題を解き直す
- 個別対応で苦手箇所を集中的に指導する
- 英語学習における優先順位を明確にし、効率的な学習方法を提案する
子ども自身の「気づき」を引き出す
塾での指導のもう一つの大きなメリットは、自分で考える力を育てる指導 です。ただ正解を教えるのではなく、「どうしてその解答になるのか?」を問いかけることで、深い理解につながります。この「気づき」が応用力や実践力の向上につながり、結果として英語の総合力が向上します。