宿題を管理しすぎると、なぜ学力は伸びにくくなるのか― 上位校を目指す家庭が無意識にやっている落とし穴 ―

「宿題は、どれくらい出ていますか？」
塾選びの相談で、よく聞かれる質問です。

量が多いのか、少ないのか。
毎日あるのか、ないのか。
きちんと管理してもらえるのかどうか。

ただ、学力が安定して伸びていく子どもたちを長く見ていると、
宿題そのものよりも、宿題との向き合い方に大きな差があることを感じます。

特に、
・何を
・どの順番で
・どのレベルまで
「細かく管理しようとするほど」、うまくいかなくなるケースは少なくありません。

この記事では、
宿題をめぐる考え方の違いから、
なぜ同じように勉強しているのに結果に差が出るのか、
そして、どんな家庭がこの環境を「自然に選んでいるのか」について書いていきます。

なぜ「宿題が多い塾」が安心に見えるのか

塾選びの相談で、よく聞く言葉があります。

「宿題はどれくらい出ますか？」

この質問自体が悪いわけではありません。
むしろ、多くの保護者が真剣に考えている証拠だと思います。

• 家ではなかなか勉強しない
• 何をさせればいいかわからない
• 塾が管理してくれるなら安心

そう感じるのは、とても自然です。

実際、
「毎日これだけやれば大丈夫」
「やることは全部決まっています」
という仕組みは、短期的には成果が出やすい場合もあります。

---

宿題が多い＝手厚い、ではない理由

ただ、ここで一度立ち止まって考えてみてほしいことがあります。

その宿題は、誰の判断で決まっていますか？

• 子どもの理解度
• 今どこでつまずいているか
• 何を優先すべきか

これらを踏まえた上で、
「今、この子にはこれが必要だ」と決められているでしょうか。

それとも、

• 学年ごと
• クラスごと
• 全員一律

で決められているでしょうか。

一律の宿題が悪いとは言いません。
学校教育では、むしろそれが前提です。

しかし、塾の役割はそこではありません。

---

塾で本当に見るべきなのは「量」ではない

サンライズで指導していて、何度も感じることがあります。

それは、

「やっている量」と「伸びているかどうか」は、必ずしも一致しない

という事実です。

• 毎日びっしり宿題をこなしている
• 提出物は欠かさない
• 時間もそれなりにかけている

それでも、

• ミスの傾向が変わらない
• 理解が浅いまま進んでいる
• 応用になると急に止まる

こういうケースは、決して珍しくありません。

原因はシンプルです。

「自分で考える工程」が抜けているからです。

---

宿題が「作業」になってしまうのは、どんなときか

宿題そのものが悪いわけではありません。
問題は、「考えなくても終わる宿題」が積み重なったときです。

• 終わらせることが目的になる
• 正解かどうかだけを見る
• なぜ間違えたのかを振り返らない

この状態になると、宿題は勉強ではなく「処理」になります。
多くの塾で見られるのは、この作業化した宿題です。

量をこなした事実だけが残り、
頭の中にはほとんど何も残っていない。
これでは、成績が伸びにくいのも当然です。

---

サンライズでは「宿題を出していない」のか？

よく誤解されますが、サンライズは「宿題を出さない塾」ではありません。
ただし、一般的な意味での「宿題」とは考え方が違います。

前提としているのは、次の4点です。

• 宿題をしてくるのは当たり前
• 学習の順番は最初に指示している
• 基本は「復習」が中心
• 量は塾が決めない

ここが、他塾と最も違う点です。

---

「次回までにここをやってきてください」と言わない理由

サンライズでは、
毎回「次はここをやってきて」と細かく指示することはありません。

なぜなら、

• どの順番で進めるべきかは、すでに共有している
• 今やるべきことは、生徒自身が分かっている

という状態を、最初から作っているからです。

これは放任ではありません。
むしろ逆で、最初にかなり丁寧に道筋を示しています。

だからこそ、その後は
「今日はどこまで進めるか」
「どこを復習するか」
を、自分で判断できるようになります。

---

宿題の量を決めない、という選択

家庭学習用の教材を渡すことはあります。
ただし、そのときも量は決めません。

同じ教材でも、

• 1ページで十分な子
• 5ページ必要な子
• 今日は進めず、復習に使う子

それぞれ違います。

ここを一律に決めてしまうと、
また宿題は「作業」に戻ってしまいます。

サンライズが見ているのは、

「どれだけやったか」

ではなく

「何ができるようになったか」

です。

---

「やらされる宿題」から「必要な復習」へ

サンライズの宿題は、

• 管理されるもの
• 消化するもの

ではありません。

自分に必要だからやる復習です。

この考え方に慣れるまで、
最初は戸惑う生徒もいます。

ですが、

• 指示がないと動けない
• 言われた分しかやらない

という状態から抜け出せたとき、
学力の伸び方が変わります。

---

このやり方を続けている理由

この仕組みは、

• 「とにかく量を出してほしい」
• 「毎回、細かく管理してほしい」

という考えの家庭には、
正直なところ、合いにくいです。

一方で、

• 勉強を自分のものにしてほしい
• 将来的に自分で学べる力をつけてほしい

と考える家庭には、とてもフィットします。

これは優劣の話ではありません。
考え方の違いです。

---

サンライズが大切にしていること

宿題とは、本来、

「塾の管理のための道具」

でも

「親を安心させるための量」

でもありません。

学びを自分の中に残すための手段です。

そのために、

• 順番を示し
• 考え方を教え
• あとは任せる

このバランスを、意図的に取っています。

---

まとめ

サンライズの宿題は、

• 出す・出さないの話ではありません
• 管理する・しないの話でもありません

「学習を作業にしないための設計」です。

---

よくある質問（FAQ）