“正解を求めすぎる子”が伸び悩む理由――試行錯誤を恐れない学び方を育てる

テストでは間違えたくない、ノートは完璧にまとめたい――。
そんな「正解を求めすぎる学び」は、一見まじめに見えて、実は子どもの成長を止めてしまうことがあります。
本当の学力とは、間違いながらも考え抜く力の中で育つもの。
この記事では、サンライズの指導現場で見えてきた「正解主義の落とし穴」と、「試行錯誤を恐れない学び方」についてお話しします。

正解を求めすぎる子が増えている

最近、授業中の子どもたちを見ていると「間違えるのが怖い」と感じている子が増えていると感じます。
ノートを完璧に整えたい。答えが分からないと不安になる。自分の意見が間違っていたらどうしよう——。
そんな気持ちが、学びの姿勢そのものを硬くしてしまうのです。

この背景には、学校でも家庭でも「正解を出すこと」ばかりが評価される傾向があります。
テストでは減点方式。日々の宿題も、丸が増えるほど安心できる。
保護者も「できた」「できない」で我が子の成長を判断しがちです。

もちろん、正確に解ける力は大切です。しかし、それがすべてになると、「考えること」よりも「間違えないこと」を優先する学びになってしまいます。

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なぜ“正解主義”が子どもの成長を止めるのか

正解を求めすぎる学び方では、子どもは「失敗を避ける学習者」になっていきます。
難しそうな問題に出会うと手を止め、「わからない」とすぐに諦めてしまう。
「間違えるくらいなら、やらない方がいい」と思ってしまう子も少なくありません。

けれども、学力の伸びは本来「間違いの中」で起こります。
失敗したからこそ、「なぜ違ったのか」を考える機会が生まれます。
その過程で、論理的に考える力や、次の問題に生かす応用力が育つのです。

一方で、正解主義の学び方では、間違えた後の思考が生まれません。
「間違い＝悪いこと」だと思ってしまうため、間違いを直視しないのです。
この思考停止こそが、成績の“天井”をつくってしまう最大の要因です。

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試行錯誤の中にこそ、思考力と応用力が育つ

サンライズでは、「間違いノート」や「解き直しの習慣」を大切にしています。
単に「間違いを直す」のではなく、「なぜ間違えたか」を自分の言葉で書き出す。
「どう考えたのか」「どこで思い違いをしたのか」を整理することで、思考の癖が見えてきます。

この“考え直す時間”こそが、学びを深める瞬間です。
授業でも、生徒が「これってこういう意味ですか？」と自分の言葉で問い返してきたとき、
そこに本物の理解が芽生えているのが分かります。

試行錯誤は、遠回りに見えて最短の道です。
成功体験だけでなく、「どうすれば次はうまくいくか」を考える経験が、
子どもの中に“自分で立て直す力”を育てます。

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親ができる「試行錯誤を支える関わり方」

家庭でできるサポートの一つは、「正解を聞く前に、考えを聞く」ことです。
「なんで間違えたの？」ではなく、「どう考えたの？」と声をかけてください。
間違えを責めず、考えたプロセスを認める言葉がけが大切です。

たとえば、

• 「いい考え方だったね。どこで行き詰まったと思う？」
• 「なるほど、そう考えたのか。次はどうしてみようか？」

このようなやり取りを重ねることで、子どもは“失敗しても大丈夫”という安心感を得ます。
家庭がその安全基地になることが、挑戦する心を育てます。

また、完璧を求める言葉（「もっと丁寧に」「ちゃんとやりなさい」）を減らすだけでも効果があります。
「今日はここまでできたね」と過程を評価する関わりが、学びへの意欲を支えます。

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正解よりも「考え続ける力」を育てよう

AIが答えを出してくれる時代、子どもたちに本当に必要なのは「正解を知る力」ではありません。
大切なのは、自分で問いを立て、考え続ける力です。

試行錯誤を恐れずに取り組める子は、失敗を次への材料として活かせます。
その繰り返しの中で、柔軟さと自信が育ちます。

サンライズでは、子どもたちに「考え抜く時間」を意識的に与えています。
答えをすぐに教えるよりも、「どう思う？」「他の考え方はある？」と投げかける。
それが、自学力を育てる第一歩になるのです。

間違えることを恐れない子ほど、将来の伸びしろは大きい。
正解の数ではなく、考えた時間の深さこそが、本当の学力をつくります。

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