どうして？の一言で変わる！家庭でできる“深い学び”の声かけ術

2025年11月4日

「うちの子、すぐに“わからない”って言うんです」――そんな相談をよく受けます。
確かに、親としては困ってしまいますよね。けれど、子どもが“わからない”と口にしたその瞬間こそ、考える力が育つチャンスでもあります。
親が少し言葉を変えるだけで、子どもは自分の頭で考え、理解を深めるようになります。
この記事では、家庭でできる「深い学び」を促す声かけについて、塾での実践例を交えながら紹介します。

子どもが“考えなくなる”家庭の共通点

どんなに優秀な子でも、「とりあえず聞く」「すぐ答えを知りたがる」時期があります。
これは怠けではなく、考える前に助けられる環境に慣れすぎたことが原因です。

多くの家庭では、次のような会話がよくあります。

「わからないの？じゃあこうでしょ？」
「違う、それはこうするの！」
「何度言ったらわかるの！」

こうしたやり取りは悪意があるわけではありません。
むしろ、子どもを助けたい・理解させたいという親心の裏返しです。
しかしその結果、子どもは「困ったら誰かが教えてくれる」と学んでしまいます。
すると自分で考える前に質問し、失敗を避けるようになります。

“考える力”を育てる第一歩は「沈黙を待つ」

塾で生徒を見ていると、「わかりません」と言いながらも、実は答えを見つける途中の子が多いのです。
ほんの10秒、親や先生が待つだけで、子どもが自分で気づくことがあります。
この「待つ」時間こそ、思考が動き出す瞬間です。

私が塾でよく言うのは、

「すぐに教えるのは“答えの短縮”、でも子どもが考える時間は“力の蓄積”。」
ということです。

親ができる最初の支援は、“言葉をかける前に待つこと”。
そして、そのあとで「どうしてそう思ったの？」と一言添えるだけで、子どもの思考は深まります。

日本の子どもは「学力が高くても自信がない」

文部科学省が引用するOECDのPISA2022（国際学習到達度調査）によると、
日本の15歳の生徒は数学的リテラシー1位、科学的リテラシー1位、読解力2位という非常に高い学力を示しました。
一方で、「自分で学びを進められる」「うまくいくと思える」といった自律学習・自己効力感の指標では37カ国中34位と低水準です。

つまり、知識は豊富でも、“考えることに自信がない”という現実があります。
このギャップを埋めるのに、実は家庭での“声かけ”が大きなカギを握っています。
学校では一人ひとりに丁寧な対話の時間を取るのが難しいため、家庭で「考えることを安心してできる環境」を整えることが、子どもの成長を左右します。

※出典：OECD（2022）『PISA 2022』
https://www.nier.go.jp/kokusai/pisa/

「浅い問い」と「深い問い」の違いを知る

子どもを“考える子”に変える最大のポイントは、問いの質にあります。
問いかけの仕方を少し変えるだけで、学びの深さがまるで違ってきます。

シーン	浅い問いかけ	深い問いかけ
宿題中	「ちゃんとやった？」	「どうやってその答えを出したの？」
間違えたとき	「なんで間違えたの？」	「どこから考えがずれたと思う？」
成功したとき	「すごいね！」	「どうしてその方法を思いついたの？」
学校から帰宅後	「今日はどうだった？」	「今日、一番“考えたな”って思う瞬間はどこだった？」

この表を見ると、「深い問い」はすべて、思考の過程を言語化させる内容になっています。
問いを変えると、子どもは「考え方」そのものに意識を向けるようになります。
これが“深い学び”を生む第一歩です。

ここで少し注意が必要です。
この記事を読んで、「なんで間違えたの？」という質問を“深い問い”として使ってみたのに、
子どもが黙ってしまったり、反発したりしてうまくいかないというケースもあるでしょう。

それは、その言葉自体が悪いのではなく、受け取る側が“責められた”と感じやすい言葉だからです。
「どうして間違えたのかな？」のように、語尾を柔らかくしたり、表情を穏やかにしたりするだけで伝わり方は変わります。
ただし、より思考を促したい場合には、

「どこで考えが違ったと思う？」
「次はどうしたらうまくいくと思う？」

のように、原因ではなく“考えの過程”や“次の工夫”を聞く問いへ少しずつ切り替えていくのが理想です。

「深い問い」は“正解探し”ではなく“意味探し”

深い問いを投げかけるときに大切なのは、正しい答えを求めないことです。
目的は「どのくらい考えたか」を引き出すことであって、正誤を判断することではありません。

たとえば、算数で間違えたときに「どこが違った？」と尋ねると、
子どもは一度手を止め、思考の流れをたどり始めます。
それだけでメタ認知（自分の考え方を客観的に見る力）が育ちます。

この力は、ただの勉強だけでなく、人生全体の問題解決力にもつながります。
大人になってからの「仕事の進め方」「人との関わり方」も、実はこの“自分の思考を振り返る力”が基盤になっています。

教えるより、「考え方を褒める」

親がよくしてしまう間違いは、「結果だけを褒める」こと。
もちろん「100点取ったね！」という言葉も大切ですが、それだけだと子どもは結果主義の学びに偏ってしまいます。
本当に伸びる子は、結果よりも「プロセス」を褒められた経験が多いのです。

たとえば、

「途中で図を使ったの、いい工夫だね」
「さっきより考え方が整理されてきたね」
「答えが違っても、考えた道筋は良かったよ」

こうした言葉が、子どもの自己効力感（自分にはできるという感覚）を支えます。
これが育つと、「もっとやってみよう」という意欲が生まれ、学びが自走します。

家庭でできる「深い学び」３ステップ

ここでは、家庭で無理なく続けられる方法を３つ紹介します。
毎日の学習の中に少しずつ取り入れてみてください。

① 勉強前に「今日のゴール」を聞く

「どこまでやる？」ではなく、「今日はどんなことをできるようにしたい？」と聞きます。
子どもが目的を意識して勉強に取り組むだけで、集中力が変わります。

② 勉強中は「方法」を聞く

「どうやって考えたの？」「別のやり方もある？」
こうした質問で、思考の多様性を意識させます。

③ 勉強後に「発見」を聞く

「今日、一番わかったことは？」「次に活かせそうなことは？」
振り返りの質を高めることで、学びの定着率が上がります。

この３ステップを繰り返すと、子ども自身が学びを設計する感覚を持ち始めます。
これが、教育心理学で言う「自己調整学習（自分で学びをコントロールする力）」です。
難しい理論ではなく、家庭での対話の積み重ねで自然に育てることができます。

「やりなさい」と言わなくて済む家庭に

子どもが自分で学びを進められるようになると、親が「勉強しなさい」と言う必要がなくなります。
それは決して放任ではありません。
むしろ、子どもが自立して学ぶための信頼と見守りの形です。

塾でも、最初は「やらされていた」生徒が、自分でノートを整理し始めたり、
「この問題は別のやり方でも解けそう」と言い出す瞬間があります。
そのとき、表情は驚くほど明るい。
“できた”よりも“自分で考えられた”ことに喜びを感じるからです。

家庭でも同じです。
親が少しだけ「問い方」を変え、結果より過程を見つめるようになるだけで、
子どもの学び方は確実に変わります。

「どうして？」が子どもを変える

深い学びは、難しい教材や特別な教育法から生まれるものではありません。
日々の会話の中の「問い」が、子どもの思考を育てます。

「なんでそう思ったの？」
「どうやって考えたの？」
このたった一言が、子どもにとっては“考えるスイッチ”になります。

親が急がず、焦らず、見守りながら声をかける。
その積み重ねが、子どもを“自分で考えて学べる子”へと導きます。
家庭での小さな問いかけが、やがて子どもの人生を支える学びの羅針盤になるのです。

FAQ

低学年の子にも「どうして？」と聞いていいですか？

はい。ただし難しい質問ではなく、子どもの表現に合わせて聞き方を変えましょう。
「どっちが好き？」「どうしてそう思ったの？」からで十分です。「どうやってできたの？」でもよいですね。むしろ幼児や低学年のころからの声かけの方が効果は大きいです。

子どもが答えたくなさそうなときは？

無理に聞かず、時間をおいてから話題を戻しましょう。考えを整理する時間も成長の一部です。

間違いばかりで落ち込んでいる場合は？

「違っても考えたこと自体がすごい」と伝えましょう。努力のプロセスを褒めることがポイントです。

兄弟で差があり、上の子ばかり褒めてしまいます。

結果ではなく「考え方の工夫」「粘り強さ」といった視点で、それぞれの強みを見つけて伝えるようにしましょう。

塾や学校で同じようにできる？

必ずしも協力してもらえるとは限りません。
先生にも授業方針や時間の制約がありますし、全員に同じ関わり方をするのは難しい場合もあります。
ただ、家庭での声かけを続けることで、子どもの「考える姿勢」そのものが変わることは多くあります。
その変化が先生にも伝われば、自然と良い連携が生まれることもあります。
まずは家庭で「考える力を育てる環境」をつくることが、一番確実で効果的です。その上で、「考える姿勢」を尊重する学校や塾選びをされるとよいでしょう。